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sciences
Faire du vent.
Nous commençons à travailler la thématique du vent.
Pour commencer, les élèves étaient face à face et devaient se donner une plume en ayant les mains dans le dos. Rapidement des élèves suggèrent de souffler. Ensuite je leur ai dit que j'avais apporté dans un grand sac d'autres choses pour faire du "vent". Je leur ai donné trois sortes de pompes. Il y avait aussi un petit moulin que l'on pouvait faire tourner avec l'air sortant des pompes, avec l'air sortant de la bouche ou alors des plumes que l'on pouvait faire voler dans une bassine.
Ce qui était très intéressant c'est que les élèves étaient obligés de coopérer entre eux pour pomper, tenir l'embout, tenir le moulin.
Période 2 : le vent
Pour la période 2 , nous allons travailler sur le vent et le livre "une si petite graine" d'Eric Carle. En effet nous avons un projet jardin d'école qui va se mettre en place et je devrais aussi participer au projet "jardin A4" initié par l'Education nationale.
Mardi, nous allons regarder des petits films que j'ai fait un jour de grand vent et je vais laisser les élèves s'exprimer librement pour voir leurs représentations. Je vous mets ces petits films en lien.
chenille du machaon
En septembre j'ai suivi l'exemple d'un collègue de CE1 très calé en sciences et qui cherchait des chenilles du machaon pour qu'elles fassent leur cocon en classe. Il en avait plusieurs, nous une seule qui a fait un cocon . Je n'espère pas trop une éclosion car des petits doigts l'ont un peu écrasée. Mais la classe de mon collègue a trouvé au retour des vacances un magnifique papillon. Il faut savoir qu'en fonction de la période où on la trouve la transformation peut prendre tout l'hiver (quand on les trouve en septembre-octobre) ou alors trois semaines pour les chenilles trouvées au printemps. On peut les trouver sur des feuilles de persil ou de carottes.
Ci-dessous une photo de chenille trouvée sur le web et la photo du papillon que nous sommes allés regardés chez les CE1 aujourd'hui.
Les 5 sens.
Je vais remettre en place pour l'année à venir l'atelier des cinq sens .
Dans la classe, au niveau du coin regroupement il y aura 5 boîtes. Chaque boîte correspondra à un des sens qui sera reconnu par un cryptogramme visuel (photo des yeux, de la bouche...) mais aussi par un cryptogramme tactile car je vais accueillir cette année une enfant aveugle dans la classe et il faut donc que j'adapte mes rituels avec le sens du toucher.
Chaque semaine l'élément de chaque boîte sera changé.
Les enfants découvriront donc pour chaque semaine :
- un nouveau son : bruitage, musique, instruments...
- une nouvelle odeur : épices, fleurs, aliments...
- un nouveau goût : salé, sucré, amer ..; A adapter en fonction des allergies alimentaires.
- une nouvelle matière à toucher.
- une nouvelle image : photo, peinture...
Pour la vue je demanderai aux élèves de la classe de raconter ce qu'ils voient à leur camarade non voyante.
Ce rituel permet de travailler les sens, le langage, les sciences. Il faut juste être assez rigoureux pour trouver de nouvelles idées toutes les semaines.Une petite balade dans le jardin et dans les placards s'imposera le week-end. Les boîtes seront peut être aussi alimentées par les enfants.
