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Arbres, feuilles, empreintes ...
Hier nous sommes allés dans la cour et aux alentours de l'école pour récolter des feuilles . Nous avons aussi trouvé des aiguilles de pin, des pommes de pin, une plume. Avec tout cela nous avons fait des empreintes avec de la gouache noire . Voici quelques photos.
Sur ces dernières empreintes de feuilles, nous avons travaillé en mettant la gouache au rouleau et sans en remettre entre chaque impression pour travailler les notions de plus foncé au plus clair.
ARBRES
En recherchant des documents sur le thème de la forêt j'ai retrouvé des photos de réalisations autour des arbres, thème que j'avais travaillé avec des TPS .
Nous avions fait un arbre du toucher, idée que je vais sans doute reprendre puisque j'ai une élève non voyante dans la classe.
Un arbre à musique métallique avec des objets de récupération.
Je joins aussi une photo de forêt faite à partir d'empreintes de papiers à bulles ( qui enveloppent les colis) et qui avait fait l'objet d'un travail sur le trait vertical au niveau des troncs.
Nous
avions aussi fait des arbres avec les mains de tous les enfants de l'école à la manièren de Matisse.
progression puzzles
Voici une progression pour les puzzles de la classe. Chaque élève aura deux ou trois feuilles (la troisième sera pour les moyens). Sur la première feuille, ils colleront leur photo dans le petit cadre. Les feuilles seront disponibles dans un classeur de la couleur de leur groupe. Quand ils réussiront un puzzle, ils colleront une gommette sur la photo du puzzle réussi. Ceci fera l'objet d'ateliers spécifiques mais ce pourra aussi être évalué pendant les moments plus informels (accueil -après-midi).
Coins jeux
Comme vous avez pu le lire auparavant je suis
une fan des scratchs. Pour indiquer leur présence aux coins jeux, les enfants prennent leur photo plastifiée et qui comporte un scratch puis ils vont la poser sur le panneau d'inscription du coin
où ils veulent jouer. Au moment du rangement ceci permet de savoir qui était présent au coin jeu.
Les photos plastifiées sont posées sur une moquette dans le coin bibliothèque ce qui permet aux enfants de lire régulièrement les prénoms des uns et des autres en les associant aux photos.
Etiquette présence pour les petits
Pour les petits, sur l'étiquette présence on trouve le prénom, l'initiale et deux morceaux de scratch : un devant et un derrière. Il permet de coller la photo de l'enfant sur laquelle il y a aussi un bout de scratch. Tant que l'enfant ne reconnaît pas son prénom, la photo est mise devant, ensuite on la met au dos de la carte.
Quand il a reconnu sa carte, l'enfant détache la petite photo et va la coller en fonction de son ordre d'arrivée sur une bande numérique qui comporte elle aussi des scratchs.
Quand on compte les enfants ensuite tous ensemble, on utilise cette bande numérique, ce qui permet de visualiser les chiffres tout en comptant. Puis on prend l'étiquette nombre correspondant au dernier enfant sur lequel on s'arrête pour donner le nombre d'enfants présents dans la classe.
Apparier couvertures d'albums et personnages principaux
Dans le coin bibliothèque j'ai aussi mis en place de la moquette . Comme je l'ai expliqué précédemment c'est un très bon support pour manipuler des images ou photos plastifiées sur lesquelles on colle au dos un morceau de scratch.
J'utilise ce lieu pour mettre les couvertures des principaux albums lus en classe ainsi que les personnages principaux de ces albums. Les enfants jouent régulièrement à les apparier et ce peut être repris en atelier plus dirigé.
Colliers de pailles
Pour faire des colliers pour décorer la classe, on utilise des pailles coupées et des fils de scoubidous. Ce sont les enfants qui coupent les pailles. Avec les moyens nous avons fait des algorithmes.
Ici c'était pour "POP mange de toutes les couleurs". La couleur des pailles correspondait à ce qu'il avait mangé.
Couverture du cahier de vie
Depuis la rentrée nous sommes sur les couleurs et nous avons fait la couverture du cahier de vie en quatre étapes, une étape par couleur :
1 : empreintes de cercles rouges à l'acrylique: des petits, moyens et grands.
2 : empreintes de disques bleus à l'acrylique: petits et grands.
3 : collage de papiers déchirés jaunes ou craie grasse jaune.
4- passage d'une encre verte pour couvrir le tout.
POP mange de toutes le couleurs.
Pour terminer sur les couleurs et aborder les couleurs secondaires nous avons choisi "POP mange de toutes les couleurs" puisque nous souhaitions faire une sortie au marché.
POP est un dinosaure qui change de couleur en fonction de ce qu'il mange.
Des pistes de travail sur cet album se trouvent sur le site très intéressant "materalbum".
Pour la sortie au marché, elle s'est centrée sur les couleurs. Nous avons cherché toutes les couleurs et le nom des aliments correspondants.
chanson : les souris multicolores.
Voici les paroles d'une petite chanson suite à tout le travail sur les couleurs.
Je la connaissais avec les trois premiers couplets et j'ai inventé les autres pour utiliser presque toutes les couleurs.
Je me servirai de la feuille de la comptine pour une évaluation individuelle sur la connaissance des couleurs en leur faisant colorier les souris ou coller une gommette dans la souris.
